課程路徑與條件
此等表格依來源列出該期間的要求。官方解釋以大學為準。
路徑 1
| 課程架構 | |
| 課程總學分數 | 33 |
| 在校修讀要求：學生必須在亞伯達巴斯加大學（Athabasca University）修滿至少18學分（6門課），其中包含2門核心課程及一項跨學科專題。 | 18 |
| 必修課程： | 9 – 12 學分 |
| 核心課程： | |
| MAIS 601 – 人文與社會科學理論之理解 | (3) |
| MAIS 602 – 進行跨學科研究 | (3) |
| 總計 | 6 學分 |
| 專題課程： | |
| MAIS 700 – 結業課程：整合你的 MA-IS 學習與研究 | (3) |
| 或 | |
| MAIS 701 – 跨領域研究專題 1 | |
| 或 | |
| MAIS 701 – 跨領域研究專題 1 | (3) |
| 以及 | |
| MAIS 702 – 跨領域研究專題 2（選修） | (3) |
| 總計 | 3 – 6 學分 |
| 選修課程： | |
| 獨立路徑 | 24 學分 |
| 或 | |
| 專業領域 | 12 學分 |
| 以及 | |
| 選修科目 | 12 學分 |
| 或 | |
| 雙專業領域 | 每一專業 12 學分 |
| 總計 | 21 – 24 學分 |
| 從下列清單中選擇。請注意，並非所有課程在每一學期皆可註冊。請造訪 MA-IS 網站以確認所選課程是否開放註冊。務必至少從計入您專業領域的選修課中選擇四（4）門課。各專業領域下的課程清單見下方「專業領域」。 | |
| ANTH 591 – 民族生物學：當代全球情境下的植物、動物與土地之傳統知識 | (3) |
| ANTH 610 – 人類世的環境：超越人類的生命 | (3) |
| EDST 630 – 以社會變革為本的轉型學習 | (3) |
| EDST 632 – 可持續性教育的轉型方法 | (3) |
| EDST 635 – 加拿大教育基礎 | (3) |
| EDST 645 – 課程：引發探究 | (3) |
路徑 2
| EDST 630 – 以社會變革為本的轉型學習 | (3) |
| MAIS 642 – 成人教育之課程規劃、評估與教學方法 | (3) |
| MAIS 644 – 成人教育、社區領導與社會 | (3) |
| MAIS 645 – 理解工作與學習 | (3) |
| MDDE 611 – 成人教育基礎 | (3) |
路徑 3
| EDST 632 – 可持續性教育的轉型方法 | (3) |
| EDST 635 – 加拿大教育基礎 | (3) |
| EDST 645 – 課程：引發探究 | (3) |
| EDST 646 – 教育行政、政策、領導與變革 | (3) |
| ENVS 689 – 全球環境變遷的政治生態學 | (3) |
| GLST 611 – 社會運動 | (3) |
| GOVN 505 – 創新公共管理 | (3) |
| INST 511 – 原住民知識與教育 | (3) |
| MAIS 603 – 社區發展 | (3) |
| MAIS 604 – 社區變革的規劃與行動 | (3) |
| MAIS 610 – 工作與社會 | (3) |
| MAIS 624 – 批判性科技與社會研究 | (3) |
| MAIS 628 – 性別與性向 | (3) |
| MAIS 635 – 情境中的平等 | (3) |
| MAIS 663 – 全球情境下的批判種族理論 | (3) |
| MDDE 601 – 開放、數位與遠距教育導論 | (3) |
| MDDE 612 – 體驗式學習 | (3) |
| MDDE 613 – 成人教育與終身學習 | (3) |
| MDDE 614 – 開放與遠距學習之國際議題 | (3) |
| MDDE 620 – 教育與訓練中的科技 | (3) |
| MDDE 631 – 教育中的包容性領導與實踐 | (3) |
| MDDE 632 – 教育創新中的領導 | (3) |
| MDDE 651 – 遠距教育中的性別議題 | (3) |
路徑 4
| GOVN 500 – 治理與領導 | (3) |
| HIST 632 – 性別、種族、種族主義與古典學術史 | (3) |
| MAIS 638 – 我告訴你的可能不是真的：自傳、話語分析與後殖民主義 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
| MAIS 650 – 加拿大與國際勞工教育 | (3) |
路徑 5
| MAIS 603 – 社區發展 | (3) |
| MAIS 604 – 社區變革的規劃與行動 | (3) |
路徑 6
| EDST 630 – 以社會變革為本的轉型學習 | (3) |
| EDST 632 – 可持續性教育的轉型方法 | (3) |
| EDST 645 – 課程：引發探究 | (3) |
| ENVS 608 – 質疑滅絕 | (3) |
| GLST 611 – 社會運動 | (3) |
| INST 511 – 原住民知識與教育 | (3) |
| MAIS 610 – 工作與社會 | (3) |
| MAIS 616 – 寫作自我：寫作對個人成長的經驗與潛力 | (3) |
| MAIS 620 – 數位敘事 | (3) |
| MAIS 624 – 批判性科技與社會研究 | (3) |
| MAIS 635 – 情境中的平等 | (3) |
| MAIS 644 – 成人教育、社區領導與社會 | (3) |
| MAIS 658 – 批判性身心障礙研究：正常身體的形構 | (3) |
| MAIS 662 – 哀悼與創傷：理論與歷史辯論 | (3) |
| MAIS 663 – 全球情境下的批判種族理論 | (3) |
| MAIS 665 – 文化研究：反思、民主可能性與未來 | (3) |
| MDDE 611 – 成人教育基礎 | (3) |
| MDDE 614 – 開放與遠距學習之國際議題 | (3) |
| WGST 505 – 去殖民化的心理健康 | (3) |
路徑 7
| ANTH 591 – 民族生物學：當代全球情境下的植物、動物與土地之傳統知識 | (3) |
| GLST 695 – 發展政治經濟學：人、過程與政策 | (3) |
| GOVN 500 – 治理與領導 | (3) |
| MAIS 638 – 我告訴你的可能不是真的：自傳、話語分析與後殖民主義 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
路徑 8
| GLST 650 – 全球變動時代的永續發展 | (3) |
路徑 9
| MAIS 665 – 文化研究：反思、民主可能性與未來 | (3) |
路徑 10
| ENVS 608 – 質疑滅絕 | (3) |
| ENVS 670 – 自然之本質：生態學、非人類生命與人類義務 | (3) |
| GLST 611 – 社會運動 | (3) |
| GLST 652 – 全球資本主義語境下的民主與正義 | (3) |
| MAIS 616 – 寫作自我：寫作對個人成長的經驗與潛力 | (3) |
| MAIS 617 – 創意非小說寫作 | (3) |
| MAIS 624 – 批判性科技與社會研究 | (3) |
| MAIS 628 – 性別與性向 | (3) |
| MAIS 658 – 批判性身心障礙研究：正常身體的形構 | (3) |
| MAIS 662 – 哀悼與創傷：理論與歷史辯論 | (3) |
| MAIS 663 – 全球情境下的批判種族理論 | (3) |
| NURS 620 – 文化與健康：批判性觀點 | (3) |
| WGST 505 – 去殖民化的心理健康 | (3) |
路徑 11
| ANTH 591 – 民族生物學：當代全球情境下的植物、動物與土地之傳統知識 | (3) |
| HIST 632 – 性別、種族、種族主義與古典學術史 | (3) |
| LTST 551 – 世界文學 | (3) |
| LTST 605 – 文學研究當前議題 | (3) |
| LTST 637 – 黑色大西洋文學與文化 | (3) |
| MAIS 621 – 敘事可能性：寫作、故事與詩在個人及專業發展中的轉化力量 | (3) |
| MAIS 638 – 我告訴你的可能不是真的：自傳、話語分析與後殖民主義 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
| WRNM 605 – 創作生命史 | (3) |
路徑 12
| EDST 635 – 加拿大教育基礎 | (3) |
路徑 13
| EDST 630 – 以社會變革為本的轉型學習 | (3) |
| EDST 632 – 可持續性教育的轉型方法 | (3) |
| EDST 645 – 課程：引發探究 | (3) |
| EDST 646 – 教育行政、政策、領導與變革 | (3) |
| ENVS 689 – 全球環境變遷的政治生態學 | (3) |
| GLST 611 – 社會運動 | (3) |
| GOVN 505 – 創新公共管理 | (3) |
| INST 511 – 原住民知識與教育 | (3) |
| MAIS 603 – 社區發展 | (3) |
| MAIS 604 – 社區變革的規劃與行動 | (3) |
| MAIS 610 – 工作與社會 | (3) |
| MAIS 624 – 批判性科技與社會研究 | (3) |
| MAIS 628 – 性別與性向 | (3) |
| MAIS 635 – 情境中的平等 | (3) |
| MAIS 642 – 成人教育之課程規劃、評估與教學方法 | (3) |
| MAIS 644 – 成人教育、社區領導與社會 | (3) |
| MAIS 645 – 理解工作與學習 | (3) |
| MAIS 658 – 批判性身心障礙研究：正常身體的形構 | (3) |
| MAIS 663 – 全球情境下的批判種族理論 | (3) |
| MDDE 601 – 遠距教育與訓練導論 | (3) |
| MDDE 611 – 成人教育基礎 | (3) |
| MDDE 612 – 體驗式學習 | (3) |
| MDDE 614 – 開放與遠距學習之國際議題 | (3) |
| MDDE 631 – 教育中的包容性領導與實踐 | (3) |
| MDDE 632 – 教育創新中的領導 | (3) |
| MDDE 665 – 教育環境中的協作與指導 | (3) |
| WGST 505 – 去殖民化的心理健康 | (3) |
路徑 14
| GOVN 500 – 治理與領導 | (3) |
| HIST 632 – 性別、種族、種族主義與古典學術史 | (3) |
| MAIS 638 – 我告訴你的可能不是真的：自傳、話語分析與後殖民主義 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
| MAIS 650 – 加拿大與國際勞工教育 | (3) |
| PSYC 655 – 心理科學在日常生活中 | (3) |
路徑 15
| ANTH 591 – 民族生物學：當代全球情境下的植物、動物與土地之傳統知識 | (3) |
| ANTH 610 – 人類世的環境：超越人類的生命 | (3) |
| ENVS 608 – 質疑滅絕 | (3) |
| ENVS 689 – 全球環境變遷的政治生態學 | (3) |
路徑 16
| ANTH 610 – 人類世的環境：超越人類的生命 | (3) |
| EDST 630 – 以社會變革為本的轉型學習 | (3) |
| EDST 632 – 可持續性教育的轉型方法 | (3) |
| ENVS 608 – 質疑滅絕 | (3) |
| ENVS 670 – 自然之本質：生態學、非人類生命與人類義務 | (3) |
| ENVS 689 – 全球環境變遷的政治生態學 | (3) |
| GLST 651 – 全球變遷的批判性方法 | (3) |
| GOVN 540 – 全球治理與法律 | (3) |
| HERM 501 – 文物資源管理議題 | (3) |
| HERM 542 – 古蹟規劃議題 | (3) |
| HERM 672 – 文物與風險管理 | (3) |
| INST 511 – 原住民知識與教育 | (3) |
| MAIS 603 – 社區發展 | (3) |
| MAIS 604 – 社區變革的規劃與行動 | (3) |
| MAIS 620 – 數位敘事 | (3) |
| MAIS 635 – 情境中的平等 | (3) |
| MAIS 663 – 全球情境下的批判種族理論 | (3) |
| MAIS 665 – 文化研究：反思、民主可能性與未來 | (3) |
| WGST 505 – 去殖民化的心理健康 | (3) |
路徑 17
| ANTH 591 – 民族生物學：當代全球語境下的植物、動物與土地傳統知識 | (3) |
| LTST 551 – 世界文學 | (3) |
| LTST 637 – 黑色大西洋文學與文化 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
路徑 18
| MAIS 635 – 情境中的平等 | (3) |
路徑 19
| EDST 630 – 以社會變革為本的轉型學習 | (3) |
| EDST 632 – 可持續性教育的轉型方法 | (3) |
| EDST 645 – 課程：引發探究 | (3) |
| ENVS 608 – 質疑滅絕 | (3) |
| ENVS 689 – 全球環境變遷的政治生態學 | (3) |
| GLST 611 – 社會運動 | (3) |
| GLST 652 – 全球資本主義語境下的民主與正義 | (3) |
| GLST 660 – 不平等世界中的住房問題 | (3) |
| GOVN 540 – 全球治理與法律 | (3) |
| MAIS 604 – 社區變革的規劃與行動 | (3) |
| MAIS 624 – 批判性科技與社會研究 | (3) |
| MAIS 628 – 性別與性向 | (3) |
| MAIS 644 – 成人教育、社區領導與社會 | (3) |
| MAIS 658 – 批判性身心障礙研究：正常身體的形構 | (3) |
| MAIS 663 – 全球情境下的批判種族理論 | (3) |
| MAIS 665 – 文化研究：反思、民主可能性與未來 | (3) |
| MDDE 651 – 遠距教育中的性別議題 | (3) |
| WGST 505 – 去殖民化的心理健康 | (3) |
路徑 20
| HIST 632 – 性別、種族、種族主義與古典學術史 | (3) |
| LGST 551 – 立法擬案入門 | (3) |
| MAIS 514 – 工會理論與實務 | (3) |
| MAIS 638 – 我告訴你的可能不是真的：自傳、話語分析與後殖民主義 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
| MAIS 650 – 加拿大與國際勞工教育 | (3) |
路徑 21
| GLST 651 – 全球變遷的批判性方法 | (3) |
路徑 22
| ANTH 610 – 人類世的環境：超越人類的生命 | (3) |
| EDST 632 – 可持續性教育的轉型方法 | (3) |
| ENVS 608 – 質疑滅絕 | (3) |
| ENVS 670 – 自然之本質：生態學、非人類生命與人類義務 | (3) |
| ENVS 689 – 全球環境變遷的政治生態學 | (3) |
| GLST 611 – 社會運動 | (3) |
| GLST 652 – 全球資本主義語境下的民主與正義 | (3) |
| GLST 660 – 不平等世界中的住房問題 | (3) |
| GOVN 540 – 全球治理與法律 | (3) |
| GOVN 677 – 網路化世界的隱私與透明度 | (3) |
| MAIS 624 – 批判性科技與社會研究 | (3) |
| MAIS 635 – 情境中的平等 | (3) |
| MAIS 663 – 全球情境下的批判種族理論 | (3) |
| MDDE 614 – 開放與遠距學習之國際議題 | (3) |
| WGST 505 – 去殖民化的心理健康 | (3) |
路徑 23
| ANTH 591 – 民族生物學：當代全球情境下的植物、動物與土地之傳統知識 | (3) |
| GLST 650 – 全球變動時代的永續性 | (3) |
| GLST 695 – 發展政治經濟學：人、過程與政策 | (3) |
| LTST 551 – 世界文學 | (3) |
| MAIS 514 – 工會理論與實務 | (3) |
| MAIS 638 – 我告訴你的可能不是真的：自傳、話語分析與後殖民主義 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
| MAIS 650 – 加拿大與國際勞工教育 | (3) |
路徑 24
| HERM 501 – 文物資源管理議題 | (3) |
路徑 25
| HERM 512 – 文物資源管理 | (3) |
路徑 26
| ANTH 610 – 人類世的環境：超越人類的生命 | (3) |
| ENVS 689 – 全球環境變遷的政治生態學 | (3) |
| HERM 542 – 古蹟規劃議題 | (3) |
| HERM 561 – 詮釋性節目策劃之進階議題 | (3) |
| HERM 670 – 工業遺產 | (3) |
| HERM 671 – 文件記錄與狀況評估 | (3) |
| HERM 672 – 文物與風險管理 | (3) |
| HERM 673 – 建築保存 | (3) |
| INST 511 – 原住民知識與教育 | (3) |
| MAIS 603 – 社區發展 | (3) |
| MAIS 606 – 研究生學術寫作 | (3) |
| MAIS 620 – 數位敘事 | (3) |
| MAIS 665 – 文化研究：反思、民主可能性與未來 | (3) |
| WGST 505 – 去殖民化的心理健康 | (3) |
路徑 27
| ANTH 591 – 民族生物學：當代全球情境下的植物、動物與土地之傳統知識 | (3) |
| GLST 650 – 全球變動時代的永續性 | (3) |
| GOVN 500 – 治理與領導 | (3) |
| HERM 512 – 文物研究之進階方法 | (3) |
| HERM 691 – 文物文憑實習* | (3) |
| HIST 632 – 性別、種族、種族主義與古典學術史 | (3) |
| MAIS 638 – 我告訴你的可能不是真的：自傳、話語分析與後殖民主義 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
| WRNM 605 – 創作生命史 | (3) |
路徑 28
| LTST 605 – 文學研究當前議題 | (3) |
路徑 29
| INST 511 – 原住民知識與教育 | (3) |
| MAIS 616 – 寫作自我：寫作對個人成長的經驗與潛力 | (3) |
| MAIS 617 – 創意非小說寫作 | (3) |
| MAIS 620 – 數位敘事 | (3) |
| MAIS 623 – 新媒體趨勢導論：數位人文 | (3) |
| MAIS 628 – 性別與性向 | (3) |
| MAIS 663 – 全球情境下的批判種族理論 | (3) |
| MAIS 665 – 文化研究：反思、民主可能性與未來 | (3) |
路徑 30
| LTST 551 – 世界文學 | (3) |
| LTST 612 – 19 世紀英國小說：哥德式的轉變 | (3) |
| LTST 637 – 黑色大西洋文學與文化 | (3) |
| LTST 693 – 創意寫作 | (3) |
| MAIS 621 – 敘事可能性：寫作、故事與詩在個人及專業發展中的轉化力量 | (3) |
| MAIS 638 – 我告訴你的可能不是真的：自傳、話語分析與後殖民主義 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
| WRNM 605 – 創作生命史 | (3) |
路徑 31
| MAIS 610 – 工作與社會 | (3) |
| MAIS 645 – 理解工作與學習 | (3) |
路徑 32
| EDST 645 – 課程：引發探究 | (3) |
| EDST 646 – 教育行政、政策、領導與變革 | (3) |
| GOVN 505 – 創新公共管理 | (3) |
| GOVN 540 – 全球治理與法律 | (3) |
| GOVN 677 – 網路化世界的隱私與透明度 | (3) |
| MAIS 603 – 社區發展 | (3) |
| MAIS 604 – 社區變革的規劃與行動 | (3) |
| MAIS 624 – 批判性科技與社會研究 | (3) |
| MAIS 644 – 成人教育、社區領導與社會 | (3) |
| MAIS 645 – 理解工作與學習 | (3) |
| MDDE 631 – 教育中的包容性領導與實踐 | (3) |
| MDDE 632 – 教育創新中的領導 | (3) |
| MHST 604 – 健康領域的領導角色* | (3) |
路徑 33
| GOVN 500 – 治理與領導 | (3) |
| MAIS 514 – 工會理論與實務 | (3) |
| MAIS 615 – 情感的商業面 | (3) |
| MAIS 638 – 我告訴你的可能不是真的：自傳、話語分析與後殖民主義 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
| MAIS 650 – 加拿大與國際勞工教育 | (3) |
路徑 34
| MAIS 623 – 新媒體趨勢導論：數位人文 | (3) |
路徑 35
| MAIS 606 – 研究生學術寫作 | (3) |
| MAIS 616 – 寫作自我：寫作對個人成長的經驗與潛力 | (3) |
| MAIS 617 – 創意非小說寫作 | (3) |
| MAIS 620 – 數位敘事 | (3) |
| MAIS 624 – 批判性科技與社會研究 | (3) |
路徑 36
| LTST 551 – 世界文學 | (3) |
| LTST 637 – 黑色大西洋文學與文化 | (3) |
| LTST 693 – 創意寫作 | (3) |
| MAIS 621 – 敘事可能性：寫作、故事與詩在個人及專業發展中的轉化力量 | (3) |
| MAIS 638 – 我告訴你的可能不是真的：自傳、話語分析與後殖民主義 | (3) |
| MAIS 640 – 紮根理論、探索與超越 | (3) |
| WRNM 605 – 創作生命史 | (3) |
來源與參考
參考年份 : 參考年度未明
保留日期與來源以協助你核實資料。為便於閱讀提供譯文；官方來源為條件與要求的參照。
來源參考 : https://www.athabascau.ca/calendar/graduate/fhss/master-of-arts-in-interdisciplinary-studies.html