Kanada'da eğitimde başarılı olmak: işi düzenlemek ve derse katılmak

Ders planını bir çalışma belgesi olarak okumak

Dönemin başında ders planlarını toplayın ve beklenen sonuçları, değerlendirmeleri, okumaları ve iletişim yöntemlerini belirleyin. Yalnızca final sınavı tarihini yazmakla yetinmeyin. Bir ders düzenli ödevler, katılım, proje aşamaları ya da uygulamalı etkinlikler isteyebilir. Bu unsurlar zamanınızı nasıl dağıtmanız gerektiğini belirler.

Her değerlendirme için neyin teslim edileceğini, biçimi, not içindeki ağırlığını ve duyurulan ölçütleri yazın. Bir yönerge belirsiz kalıyorsa uzun bir işe başlamadan önce soru sorun. Sorulan sorudan farklı bir soruya çok ayrıntılı yanıt üretmek yerine hedefi doğrulamak size zaman kazandırır.

Laval Üniversitesi, çalışma stratejilerini uyarlamak için kaynaklar sunar; bunlar özellikle uluslararası bağlamı da kapsar. Bu yaklaşım, önceki eğitiminizde etkili olan bir yöntemin ayarlanması gerekebileceğini hatırlatır. İşe yarayanı koruyun, sonra yeni derslerin ayrıca ne istediğini gözlemleyin: bağımsızlık, tartışma, pratik uygulama ya da eleştirel okuma.

Yapılacak işi gösteren bir takvim kurmak

Önce sabit yükümlülükleri yerleştirin, sonra önemli değerlendirmeleri aşamalara bölün. Bir araştırma sorunun seçilmesini, kaynak toplamayı, planı, yazmayı ve gözden geçirmeyi içerebilir. Yalnızca “ödevi teslim et” yazmak, son haftaya kadar bütün işi görünmez bırakır. Daha küçük aşamalar, gecikmeleri müdahale edebilecek kadar erken görünür kılar.

Zamanı gerçek deneyiminize göre değerlendirin. Bir hafta sonra okumalar, alıştırmalar ve yolculuklar için öngörülen ve gerçekleşen süreleri karşılaştırın. Her şey beklenenden uzun sürüyorsa neyin değiştirilebileceğini arayın: yöntem, çalışma yeri, işlerin sırası ya da mevcut yardım. Takvimi yalnızca uygulanması imkânsız günlerle doldurmayın.

Güçlükler ve yeniden okuma için pay bırakın. Kurgusal bir örnekte Samir ilk sürümü teslimden iki gün önce bitirir ve kaynakları ve yönergeyi kontrol etmek için bir oturum ayırır. Bu pay, eksik bir tabloyu düzeltmesini sağlar. Daha iyi bir notu garanti etmez; ancak teknik bir hatanın yapılmış işi gölgelemesini önler.

Aktif okumak ve yararlı notlar tutmak

Okumadan önce ne aradığınızı sorun: bir tanım, argüman, yöntem ya da belirli bir soru için veri. Yapıyı gözden geçirin, sonra bu hedefe yanıt veren notlar alın. Uzun bölümleri açıklamadan kopyalamak, anlama değişmeden ilerleme izlenimi yaratabilir.

Notlarınızda yazarın sözlerini, kendi özetinizi ve kendi sorularınızı açıkça ayırın. Gerekli bibliyografik bilgileri hemen saklayın. Yazarken bir düşüncenin kökenini aramaktan kurtulur ve bir bölümü istemeden size aitmiş gibi aktarma riskini azaltırsınız. Not alma kalitesi daha sonra alıntı kurallarına uymayı kolaylaştırır.

Okumadan sonra ana düşünceyi kendi sözlerinizle açıklamayı ve bir örnek vermeyi deneyin. Yapamıyorsanız bütün sayfaları mekanik biçimde yeniden okumak yerine eksik noktayı belirleyin. Bu hedefli soru derste, bir öğretim asistanına ya da yardım oturumunda sorulabilir.

Kusursuz ifade beklemeden katılmak

Katılım derse göre farklı biçimler alabilir: soru, gerekçeli yanıt, grup etkinliği ya da yazılı katkı. Gerçekte ne beklendiğini doğrulayın. Katılım notu varsa ölçütleri sorun. Yalnızca söz alma sayısını artırmak için konuşmak yerine uygun bir katkı hazırlayabilirsiniz.

Dersten önce okuma hakkında bir soru ya da tartışabileceğiniz bir örnek seçin. Mutlaka bütün bir konuşma yazmadan, başlamanıza yardımcı olacak birkaç sözcük yazın. Dil sizi yavaşlatıyorsa kısa bir hazırlık söz almayı kolaylaştırabilir. Bir yanıt çok hızlı geldiğinde yeniden ifade edilmesini de isteyebilirsiniz.

Başkalarını dinleyin ve katkınızı tartışmaya bağlayın. Yararlı bir karşı görüş, başka bir sonuca götüren gerekçeyi ya da kanıtı açıklar. Konuşan kişiyi yargılamayı gerektirmez. Düşüncenizi düzenlemek için daha fazla zaman gerekiyorsa not edin ve öğretim elemanının öngördüğü takip imkânlarını kullanın.

Görünür sorumluluklarla grup çalışması yapmak

İlk görüşmeden itibaren beklenen sonucu, son tarihleri ve iletişim biçimini netleştirin. Becerileri ve müsaitliği dikkate alarak işleri dağıtın, sonra her katkının birlikte inceleneceği bir zaman planlayın. Bütünleştirmeyi planlamadan belgeyi parçalara ayırmak, herkes ciddi çalışsa bile tutarsız bir bütün üretebilir.

Kararların ve sürümlerin kaydını tutun. Biri güçlük yaşıyorsa erken aşamada makul bir uyarlama arayın ve sorun işi tehlikeye soktuğunda yönergelere göre öğretim elemanını bilgilendirin. Teslimden bir gün öncesini beklemek az seçenek bırakır. Bir görev ve tarih hakkında olgusal iletişim, arkadaşınızın motivasyonuna dair genel bir yargıdan daha yararlıdır.

İş birliğinin sınırlarını da kontrol edin. Birlikte tartışılacak alıştırma bireysel teslim isteyebilir; ortak proje ise ortak ürün vermeye izin verebilir. Bir dersin kurallarını başka derse taşımayın. Not, veri ya da kod paylaştığınızda hangi katkının belirtilmesi gerektiğini ve neyin kişisel kalacağını sorun.

Araçları dersin izinlerine göre kullanmak

Çeviri, düzeltme ve yapay zekâ araçları sıradan yazılımlara entegre olabilir. Mevcut olmaları, bir değerlendirmede izin verildiğini kanıtlamaz. UBC, değerlendirilen çalışmalarda yapay zekâ kullanımının dersin veya programın izinlerine ve sınırlarına bağlı olduğunu belirtir. Kendi kurumunuzun dikkatle okunması gereken farklı bir çerçevesi olabilir.

Bir aracı kullanmadan önce hangi aşamalara izin verildiğini ve yardımın nasıl beyan edileceğini sorun. Sürecinizi açıklamak için gerekli unsurları saklayın. İkna edici bir ifadenin doğru olduğunu varsaymak yerine sonuçları, kaynakları ve hesaplamaları kontrol edin. Teslim edilen işten geçerli kurallara göre sorumlu kalırsınız.

Harici bir hizmete gizli veriler, arkadaşların çalışmaları ya da paylaşılması yasak belgeler göndermeyin. Bir araç zorunlu görünüyorsa ancak gizlilik ya da erişilebilirlik sorusu doğuruyorsa eğitim ekibinden çözüm isteyin. Araç seçimi öğrenmeyi desteklemeli ve dersin çerçevesine uymalıdır.

İlk geri bildirimden bir yöntem çıkarmak

Bir değerlendirmeden sonra yalnızca nota odaklanmadan önce yorumları okuyun. İyileştirilecek noktaları sınıflandırın: anlama, gerekçelendirme, yöntem, sunum ya da yönergelere uyum. Sonraki çalışma için somut bir değişiklik seçin. Bir yorumu anlamıyorsanız ilgili bölümü içeren bir soru hazırlayın ve açıklama isteyin.

Son olarak dönemin ortasında düzeninizi değerlendirin. Kalan son tarihleri, kullanılan kaynakları ve süren güçlükleri kontrol edin. O sırada yardım istemek son günleri beklemekten çok daha yararlı olabilir. Düzeltilmiş örnekleri saklayın ve alınan yorumları kendi başınıza yapabildiğiniz kontrollere dönüştürmek için her yeni benzer işe başlamadan önce yeniden okuyun. Başarılı bir yöntem ayarlanabilir kalır: anlamanızı, üretmenizi, geri bildirim almanızı ve bir çalışmadan diğerine ilerlemenizi sağlar.