どのような環境で教えたいかを決める
成人を対象にする、留学生を支援する、語学学校で働く、学校制度の中で教えるなど、さまざまな希望があります。これらの計画が自動的に同じ資格につながるわけではありません。まず、対象者、国、組織の種類を明確にしましょう。その後、名前が有名だからという理由だけで証明書を選ぶのではなく、雇用主と担当当局の要件を確認できます。
TESL、TESOL、TEFLという略語は、さまざまな場面で使われます。それだけで、課程の期間、段階、認定はわかりません。正確な名称、入学条件、内容を読んでください。どの書類が授与され、どの追加手続きが必要になる場合があるかを尋ねましょう。授業の修了証、大学の資格、職業上の認定を、同等のものとして扱うべきではありません。
担当団体で認定を確認する
TESL Canadaは、認定された教員養成プログラムの一覧を公開しています。予定するプログラム、場所、授業形式に対応する項目と、記載された条件と日付を確認しましょう。同じ組織の別の授業が認定されていることから、特定の授業の認定を判断してはいけません。一般的な広告を、団体の公式情報と照らし合わせる必要があります。
TESL Canadaの個人認定に関するFAQは、受けた教育による手続きの違いと、一部の経歴に対する評価手続きを説明しています。授業を修了することと、認定を得ることは別々に確認する段階です。特に海外の資格や経験がある場合、自分に必要な書類と条件を尋ねましょう。
オンタリオ州の学校で教えることが目標なら、Ontario College of Teachersが独自の認定手続きを説明しています。そのため、TESLやTESOLの修了資格を、学校制度の教員免許と自動的に同一視してはいけません。目指す州と職種の要件を確認してください。他の国では、普遍的な認定を想定せず、現地の当局に尋ねましょう。
教えることについて何を学ぶかを調べる
役立つプログラムは、学習者の必要を理解し、活動を準備し、概念を説明し、結果を観察する助けになるはずです。言語習得、計画、評価、会話と文章の技能をどの程度扱うかを調べましょう。授業が理論を教育上の判断にどうつなげるかを尋ねてください。個別の技法の一覧だけでは、いつ、なぜ使うかを説明できません。
簡単な状況の分析から始められます。ある人は規則を理解しても、話すときには使いません。どの情報を集める必要がありますか。どの練習が役立ちますか。活動の効果をどう判断しますか。すぐにすべての答えを知る必要はありません。この練習は、教育課程で体系的に扱えるようになるべき問いを示します。
監督下の実践を詳しく調べる
プログラムでいう実践が、観察、受講者同士の模擬授業、学習者への授業のどれを意味するかを尋ねましょう。それぞれの経験の役割は異なります。予定される活動の数、枠組み、監督体制を確認し、目指す認定があるなら、その団体の期待も調べてください。実践的という紹介だけでは、誰が授業を受け、どう評価されるかはわかりません。
個別のフィードバックについて学校に質問しましょう。誰が授業を観察し、いつコメントを受けますか。その意見をもとに新しい活動を準備する機会がありますか。観察は具体的な行動につながると、より役立ちます。実習や配属が予定どおりに手配できない場合の対応と、自分が場所探しで担う責任も尋ねてください。
架空の例として、ある受講者がグループには複雑すぎる会話活動を準備しました。観察後に、指示を簡単にし、例を示し、開始前に理解を確認する方法を学びます。その後、別のテーマで授業を行います。成長は暗記した型ではなく、必要を分析し、運営を調整する能力にあります。
言語と入学の要件を理解する
十分な英語力は重要ですが、正確な条件はプログラムと目指す認定によって異なります。必要な資格、言語力の証明、経験を確認してください。英語で学んだことが、書類の自動的な免除になるとは考えないようにしましょう。経歴をどう示し、自分の状況でどの証明が認められるかを尋ねます。回答を必要な書類とともに保管してください。
教育を学ぶ準備には、読む、書く、教えることについて話し合う作業も必要です。会話が得意でも学術的な文章に慣れていないなら、適応する時間を見込みましょう。短い資料を読み、考えを要約し、実践に関する問いを作ることができます。すでに経験豊富な教員になるのを待たず、授業に参加し、概念を具体的な状況に結びつける助けになります。
形式と総予算を評価する
対面、遠隔、ハイブリッドの課程では、観察と実践の運営が異なる場合があります。同時参加の授業時間、実習場所、技術条件を確認しましょう。オンラインだからといって、すべての要件をどの国からでも実施できるとは限りません。予定を確定したり返金不可の費用を支払ったりする前に、確認を求めてください。
予算には、受講料、教材、移動、必要な評価、認定手続きを加えます。含まれるものと別払いのものを尋ねましょう。実践で特定の時間が必要なら、仕事や他の責任と両立するかを確認します。実際の費用には、表示された教室時間だけでなく、授業の準備とフィードバックの分析に使える時間も関わります。
最初の教育実践の資料を作る
在学中に、授業案、教材、観察、振り返りを保管しましょう。活動ごとに、目的、対象者、選択、変更したい点を記録します。学習者の秘密を守り、不要な個人情報を入れないでください。録音や学生の成果物を使う場合は、許可とプログラムの規則に従います。資料は自分の考察を示し、支援した人をさらさないものにしましょう。
指示の説明、教材の調整、難しさの観察、学習の評価など、異なる技能を示す例をいくつか選びます。判断を説明できなければ、書類の収集だけでは十分ではありません。資料は面接準備と継続的な成長に役立ちます。授業で触れた概念の一覧だけでなく、実際に学んだことを示せます。
現実的な職業上の成長を準備する
受講の申し出を受け入れる前に、興味のある職種や環境の要件をいくつか比較しましょう。資格、経験、対象者、責任を調べます。就職の約束や海外で働く可能性を保証と考えてはいけません。条件は、教育上の訓練に加え、国、雇用主、自分の行政上の状況によります。
確かな基礎と実践へのフィードバックを得られる道筋を選びましょう。その後、同僚の観察、読書、追加研修、大学院など、学びを続ける方法を考えます。言語を教えるには、異なる学習者に合わせて判断を調整する必要があります。最初の修了資格は、すべての教育職への近道と考えるのではなく、認定を理解し、限界が明確な、基礎となる一段階にするべきです。