Kişisel uygulamanızı eğitim projesinden ayırın
Yürümeyi, kamp yapmayı veya doğada seyahat etmeyi sevmek açık hava eğitimi alma isteği uyandırabilir. Ancak kendiniz için uygulamakla başkaları için deneyim hazırlamak iki farklı durumdur. Eğitim; öğretim, boş zaman etkinlikleri, parklar, turizm veya faaliyet yönetimine odaklanabilir. Ne öğrenmek istediğinizi netleştirerek başlayın: çevreyi anlamak, gezi düzenlemek, gruba rehberlik etmek veya öğretim programı tasarlamak.
İlginizi çeken grubu ve bağlamı da tanımlayın. Yeni başlayanlarla yakın çevreyi keşfetmek, uzmanlaşmış bir seyahat gibi hazırlanmaz. Mevcut deneyiminiz temel oluşturur, ancak evrensel yetkinlik olarak sunulmamalıdır. Gerçekte neyi uyguladığınızı, hangi rehberlikle ve hangi koşullarda yaptığınızı listeleyin. Ardından okullara ön koşullar ve ilerleme hakkında kesin sorular sorabilirsiniz.
Eğitim yollarını ve saha derslerini karşılaştırın
Lakehead’in Outdoor Recreation, Parks and Tourism programı, açık havanın birçok boyutunu ilişkilendiren bir üniversite yolunu gösterir. Lisans dersleri sayfası, özellikle risk yönetimi ve saha deneyimleriyle ilgili öğretimler sunar. Bunlar bu belirli programı anlatır; yakın ad taşıyan bütün eğitimlere genellenmemelidir.
Her seçenek için diplomayı, ön koşulları, zorunlu gezileri ve hedeflenen becerileri kaydedin. Sınıf derslerinin sahaya nasıl hazırladığını ve deneyimlerin sonradan nasıl analiz edildiğini sorun. Etkileyici faaliyetler dizisi mutlaka yapılandırılmış öğrenmeye işaret etmez. Hazırlık, uygulama, gözlem ve değerlendirme arasındaki bağlantıları arayın. Bunlar eğitim sonunda neyi açıklayabileceğinizi ve düzenleyebileceğinizi anlamanıza yardımcı olur.
Olası sonraki adımları ve gerekebilecek ayrı yeterlilikleri de kontrol edin. Açık hava diploması her faaliyeti, her yerde ve her gruba yönetmek için gereken bütün sertifikaları otomatik olarak oluşturmaz. Sorumlu kuruluşlara projenize uygulanabilir koşulları sorun. Ülkenize dönmeyi düşünüyorsanız orada yürütmek istediğiniz faaliyetler ve sorumluluklar için bu kontrolü yapın.
Güvenlik ve rehberlik hakkında somut sorular sorun
Kayıt olmadan önce gezilerin nasıl hazırlandığını, kimlerin rehberlik ettiğini ve faaliyet değiştirilmek zorunda kaldığında hangi prosedürlerin uygulandığını sorun. Okula ön koşulları, ekipman eğitimini ve verilmesi gereken bilgileri sorun. İmkânsız garantiler istemeniz gerekmez; organizasyonu, sorumlulukları ve kararların nasıl alındığını anlamalısınız.
Bir faaliyetten vazgeçebilme veya onu uyarlayabilme becerisi ciddi bir projenin parçasıdır. Öğrencilerin öğretim hedefini planlanan programdan ayırmayı nasıl öğrendiğini sorun. Ne öğrenilmek istendiği biliniyorsa gezi bütün değerini kaybetmeden değiştirilebilir. Buna karşılık, yalnızca takvimde bulunduğu için faaliyeti sürdürmek yeterli gerekçe değildir. Kurum prosedürleri ve rehberlerin kararları açıkça anlaşılmalıdır.
Sağlık, erişilebilirlik veya deneyim kısıtınız varsa taahhütte bulunmadan önce yetkili hizmetlerle görüşün. Hangi uyarlamaların incelenebileceğini ve bazı faaliyetler için hangi koşulların vazgeçilmez olduğunu sorun. İdeal aday görüntüsüne uymak için bir güçlüğü küçümsemekten kaçının. Doğru bilgi, gerçek olanakları incelemeyi ve öğrenmeyi daha iyi koşullarda hazırlamayı sağlar.
Acele alışveriş yapmadan giderleri ve ekipmanı değerlendirin
Açık hava faaliyetleri kıyafet, kişisel ekipman, ulaşım ve bazen gezilere bağlı konaklama gerektirebilir. Sağlanan, ödünç verilen, zorunlu olan veya yalnızca önerilen öğeleri ayıran kesin bir liste isteyin. Bütçenizi üst düzey ekipman koleksiyonundan hareketle oluşturmayın. Ekipman genel bir macera görüntüsüne değil, planlanan faaliyetlere ve sorumluların talimatlarına uymalıdır.
Ödünç alma, bakım, taşıma ve yenileme koşullarını kontrol edin. Ortak ekipman alımları azaltabilir, ancak rezervasyon veya ön eğitim gerektirebilir. Konutunuzdaki saklamayı ve ülkenize dönüşü de düşünün. Uygun ödünç alma çözümü varsa sınırlı bir faaliyet için alınan hacimli nesne zor gerekçelendirilen bir gider haline gelebilir.
Kurgusal bir örnek düşünelim: bir öğrenci programın gezilerini bilmeden bütün ekipmanını almayı planlar. Ayrıntılı listeyi istediğinde birçok teknik öğenin sağlandığını, kişisel önceliklerinin ise uygun kıyafetler ve izin verilen çanta olduğunu keşfeder. İlk oturumlardan sonra teyit edilen ihtiyaçlar için pay saklar. Bu tercih, talimatlara uymayan veya eğitim için gereksiz alımları önler.
Programın grupla ilişkiyi nasıl öğrettiğine bakın
Bir deneyime rehberlik etmek yalnızca güzergâhı bilmek değildir. Anlaşılır bilgi aktarmak, grubu gözlemlemek ve iletişimi uyarlamak gerekir. Bu becerilerin nasıl çalışıldığını sorun: simülasyonlar, oturum hazırlığı, gözlem veya gözetimli uygulama. Katılımcıların tempo, deneyim ve beklenti farklılıklarına ayrılan yeri de araştırın.
Bir hazırlık alıştırması basit bir faaliyeti onu bilmeyen kişiye açıklamak olabilir. Anladığını yeniden ifade etmesini isteyin, ardından eksikleri belirleyin. Sizin için açık bazı talimatların yeni başlayan biri için açık olmadığını keşfedersiniz. Bu alıştırma teknik faaliyet için sizi yeterli kılmaz; iletişim biçiminizi gözlemlemeye ve daha açık talimatlar oluşturmaya yardımcı olur.
Grup projesinde sorumlulukları ve kontrol noktalarını netleştirin. Bilgileri kim kontrol ediyor? Soruları kim topluyor? Bir güçlük nasıl bildirilir? Açık organizasyon daha iyi öğrenmeyi ve varsayımlardan kaçınmayı sağlar. Öğrencilerin bu ilişki becerilerinde nasıl ilerlediğini anlamak için okulun gezilerden sonra geri bildirimleri nasıl verdiğini sorun.
Deneyimi çevreyle ve orada yaşayanlarla ilişkilendirin
Açık hava faaliyeti boş bir dekor içinde gerçekleşmez. Bir yerin kullanımları, kuralları, tarihi ve toplulukları vardır. Proje hazırlamak için yöneticinin bilgilerini ve ilgili kişilerin veya kuruluşların açıklamalarını araştırın. Kaynak veya bağlam olmadan kültürel anlatıları tekrarlamaktan kaçının. Uygun bir eğitim doğru soruları sormanıza ve bilginizin sınırlarını tanımanıza yardımcı olmalıdır.
Gösterişli bir faaliyet aramadan yakındaki doğal alanı gözlemleyerek başlayabilirsiniz. Erişimleri, kullanımları, sunulan bilgileri ve çözemediğiniz soruları not edin. Kesin bir gözlem etrafında kısa bir öğretim önerisi hazırlayın. Ardından gruba sunmadan önce hangi kontrollerin gerekli olduğunu sorun. Bu yöntem merakı, hazırlığı ve bağlama saygıyı ilişkilendirir.
Yöntemli ilerlemeyi sağlayan bir eğitim seçin
Son olarak yolları hedeflerinize göre karşılaştırın: deneyimlerin sayısı ve niteliği, gözetimin kalitesi, derslerle bağlantı, maliyetler ve değerlendirme olanakları. Yalnızca manzara görüntüleri yerine kısıtları ve öğrenilenlerle birlikte öğrenci projeleri isteyin. Gerçekte istenen işi ve kararlarda size verilecek yeri daha iyi anlarsınız.
Mesleki proje aşamalı olarak kurulur. Açık havayla ilgili meslekler faaliyete göre özel deneyim ve yeterlilikler isteyebilir. Diplomanız bu tam yol içinde değerlendirilmelidir. Gerekliliklerini ve sınırlarını anladığınız eğitimi seçerek hevesi, kişisel deneyimi ve başkasının sorumluluğunu alma yeteneğini karıştırmadan becerilerinizi geliştirebilirsiniz.