Begynn med den viktigste begrensningen din
Du kan ha behov for å snakke tryggere, forberede en eksamen, skrive innen fagfeltet ditt eller gjøre fremgang før studiestart. Identifiser først målet og datoen da du må kunne se en forbedring. Spør deretter hva som begrenser deg i dag: manglende ordforråd, problemer med å forstå, få anledninger til å øve eller fravær av tilbakemeldinger. Den valgte kursformen må møte dette behovet, fremfor bare å fylle en kalender.
Vurder din faktiske tilgjengelighet over flere uker. Ta med arbeid, studier, familie, reiser og tid til å hente deg inn. Et intensivt tilbud kan være relevant når du kan vie deg til det; det blir mindre nyttig hvis du stadig kommer sliten eller ikke kan repetere stoffet mellom øktene. Et kurs med færre møter, men som du følger godt opp, kan passe bedre i enkelte perioder. Det finnes ikke et ideelt tempo uavhengig av situasjonen din.
Forstå hva intensivt betyr
Ordet intensivt kan dekke ulike måter å organisere undervisningen på. Spør hvor mange minutter en undervisningsøkt varer, hvor mange økter som ledes av en lærer, og hvilken del som er selvstendig arbeid. Kontroller pauser, undervisningsdager og forventede hjemmeoppgaver. En grundig sammenligning bruker sammenlignbare varigheter; den nøyer seg ikke med å sette to annonserte timetall opp mot hverandre uten å kjenne definisjonen.
Spør også hvordan ferdighetene fordeles. En tett timeplan kan inneholde samtale, grammatikk, forståelse og prosjekter, eller konsentrere seg om ett bestemt mål. Se hvordan innholdet bygger videre på tidligere stoff, og hvordan vanskelighetene tas opp igjen. Intensitet gir ikke automatisk varig læring. Du må ha tid til å bruke elementene igjen, få tilbakemelding og kontrollere at du kan anvende dem i en ny situasjon.
Sett opp en tenkt dag med reiser, måltider, undervisning og en kort repetisjon. Hvis dagen ikke gir noe handlingsrom, justerer du planen før du betaler. En kursform valgt for å komme raskere videre bør ikke gjøre arbeidet som gir den effekt, umulig. Spør om tempoet kan endres og på hvilke vilkår, uten å anta at det alltid blir gratis eller skjer straks.
Vurder gruppen som et samtalemiljø
Et gruppekurs kan gi varierte samtalepartnere, samarbeidsaktiviteter og anledninger til å høre andre uttrykksmåter. For å sammenligne tilbud spør du om vanlig og maksimal gruppestørrelse, nivåene som samles, og hvordan deltakerne plasseres. Spør skolen hvordan forskjeller mellom muntlige og skriftlige ferdigheter håndteres. Et samlet nivå beskriver ikke alltid hele profilen til en som lærer.
Se hvor mye rom den enkelte får til å snakke. Antallet personer er ikke den eneste faktoren: arbeid i par, instruksjoner og tilbakemeldinger påvirker også øvingen. Be om et eksempel på en økt eller, dersom skolen tilbyr det, en passende observasjonsmulighet. Prøv å forstå hva du faktisk skal gjøre. Et kurs med en svært aktiv lærer kan gi studentene lite tid dersom aktivitetene ikke organiseres slik at de deltar.
Gruppen krever også en viss fleksibilitet. Du vil ikke arbeide med din personlige vanskelighet hvert minutt, men kan lære av andres spørsmål. Tenk over hvordan du reagerer i dette miljøet. Hvis du nøler med å snakke, spør hvordan lærerne følger opp dette. Ikke konkluder automatisk med at individuell undervisning er den eneste løsningen; veiledet fremgang i en gruppe kan også passe målet ditt.
Bruk individuell undervisning til et tydelig definert behov
Individuell undervisning gjør det mulig å bruke mer tid på arbeidene og spørsmålene dine. Den blir særlig nyttig når du har et presist mål: presentere forskning, forberede et intervju eller arbeide med tilbakevendende skrivevansker. Før du bestiller, spør hvordan læreren skal utforme programmet, hvilket materiell som brukes, og hvordan fremgangen vurderes. Tilpasningen må vise seg i aktivitetene, ikke bare i fraværet av andre deltakere.
Forbered hver økt. Send en tekst, et spørsmål eller et eksempel når dette inngår i tjenesten. Etter undervisningen noterer du hva du skal øve på før neste møte. Uten dette arbeidet risikerer du å gjenta de samme forklaringene fra uke til uke. Kontroller også vilkår for avbestilling, utsettelse og bytte av lærer. Disse detaljene betyr noe for den faktiske kostnaden og kontinuiteten i læringen.
La oss ta et oppdiktet eksempel: En søker forstår undervisningen godt, men må presentere forskningsprosjektet sitt muntlig. Hun velger noen individuelle økter for å arbeide med struktur og svar på spørsmål, samtidig som hun beholder en samtalegruppe for regelmessig øving. Kombinasjonen møter to ulike behov. Den er ingen universell løsning, men viser hvordan ressurser kan fordeles etter oppgavene som skal forbedres.
Sammenlign pedagogiske garantier og skriftlige vilkår
Rammeverket for kvalitetssikring hos Languages Canada beskriver akkreditering som kreves av medlemsskolene. Dette holdepunktet kan hjelpe søket ditt, men erstatter ikke lesing av vilkårene for det bestemte kurset. Kontroller arrangørens identitet, studiestedet, datoene, innholdet og inkluderte tjenester. Ta vare på skriftlige forpliktelser, særlig når et tilbud kombinerer opplæring, innkvartering og aktiviteter.
Still spørsmål om innledende vurdering, nivåbytter og tilbakemeldinger til studentene. Spør hva som skjer hvis den planlagte gruppen ikke starter, eller nivået ditt ikke passer økten. Les vilkårene for refusjon og utsettelse før du betaler. Et løfte om rask fremgang eller garantert resultat bør undersøkes nøye: læring avhenger også av utgangspunktet, arbeidet og bruken av språket.
Beregn kursformens kostnad for hele perioden
Sammenlign avgifter for kurs, påmelding, materiell og vurdering. For et opphold i Canada legger du til bolig, transport og dagligliv. For et nettilbud kontrollerer du nødvendig utstyr og tilgang. En individuell time kan koste mer og samtidig møte en bestemt vanskelighet effektivt; en gruppe kan gi flere samtaler for et gitt budsjett. Beregningen må knytte prisen til aktivitetene som er nyttige for deg.
Gjør en tenkt beregning uten å forveksle pris og verdi: Hvis to tilbud annonserer samme beløp, men ett har mindre lærertid og mer selvstendig arbeid, er de ikke identiske. Dette gjør ikke automatisk det andre tilbudet dårlig. Spør om organiseringen passer selvstendigheten din, og om du får tilbakemeldingene du trenger. En ærlig sammenligning synliggjør forskjellene før avgjørelsen.
Planlegg evaluering og tilpasning av løpet
Fastsett en evalueringsdato etter en rimelig første periode. Gjenta en oppgave fra starten: kort innlegg, tekst eller forståelse av et dokument. Sammenlign resultatene med læreren og identifiser neste prioritet. Hvis kursformen ikke møter behovet, undersøk årsaken: nivå, tempo, metode, tilgjengelighet eller et uklart mål. Du kan da beslutte en presis tilpasning fremfor å konkludere med at du ikke er i stand til å lære.
Ta vare på arbeidene dine og nyttige rettelser. Velg noen gjennomførbare vaner mellom undervisningstimene, og kontroller at de tjener det samme målet. Kursformen blir da en ramme for fremgangen din. Du kan endre den når behovene utvikler seg, for eksempel ved å gå fra generelt arbeid til målrettet forberedelse, uten å betrakte én kurstype som nødvendig gjennom hele læringen.