最も大きな制約から考える
より自信を持って話す、試験を準備する、自分の分野の文章を書く、入学前に上達するなど、必要はさまざまです。まず目標と、改善を確認したい日を決めましょう。その上で、今の制約が語彙の不足、理解の難しさ、練習機会の少なさ、フィードバックの欠如のどれかを考えてください。選ぶ形式は、単に予定を埋めるのではなく、その必要に応えるべきです。
数週間にわたって実際に使える時間を評価してください。仕事、学業、家族、移動、回復の時間も含めます。集中型は専念できるときには合っていても、常に疲れて授業に来たり、授業間に復習できなかったりするなら、役立ちにくくなります。時期によっては、頻度が低くても十分に取り組める授業の方が合う場合があります。状況に関係なく理想的なペースがあるわけではありません。
集中型の意味を理解する
集中型という言葉は、異なる運営方法を指すことがあります。一コマが何分で、何回を教員が指導し、どの割合が自習かを尋ねましょう。休憩、授業日、期待される宿題を確認します。適切な比較では、比較可能な時間を使います。定義を知らず、表示された二つの時間数だけを比べるものではありません。
技能ごとの配分も尋ねてください。密度の高い時間割には、会話、文法、理解、プロジェクトが含まれることも、特定の目標に集中することもあります。内容がどうつながり、難しさをどう復習するかを調べましょう。集中しているだけで、長く使える学習が自動的に得られるわけではありません。学んだことを再使用し、フィードバックを受け、新しい場面で使えるか確認する時間が必要です。
移動、食事、授業、短い復習を含めた架空の一日を作ってみましょう。余裕がまったくなければ、支払う前に計画を調整してください。速く学ぶための形式が、その効果を支える作業を不可能にするべきではありません。ペースを変えられるか、どの条件で変えられるかを尋ねます。いつでも無料ですぐ変更できるとは考えないようにしましょう。
交流の環境としてグループを評価する
グループ授業では、多様な相手、協働活動、他の表現方法を聞く機会が得られる場合があります。比較するときは、通常と最大の人数、まとめられるレベル、クラス分けの方法を尋ねましょう。会話力と文章力の差をどう扱うかも学校に質問してください。総合レベルだけで学習者の特徴がすべてわかるとは限りません。
一人ひとりが話す機会を見てください。人数だけが要因ではありません。ペア活動、指示、フィードバックも練習に影響します。授業の例を求め、学校が提供するなら適切な見学について尋ねましょう。実際に何をするかを理解してください。教員が非常に活発でも、学生が参加するよう活動が組まれていなければ、学生のための時間は少ない場合があります。
グループには柔軟さも必要です。すべての時間に自分の難しさだけを扱えるわけではありませんが、他の人の質問から学べます。この環境で自分がどう反応するかを考えてください。話すのをためらうなら、教員がどう支援するかを尋ねましょう。個人授業だけが解決策だと自動的に結論づけないでください。指導を受けながらグループで成長する方法も、目標に合う場合があります。
明確な必要のために個人授業を使う
個人授業では、自分の成果物と質問により多くの時間を使えます。研究を発表する、面接を準備する、繰り返す文章上の難しさに取り組むなど、具体的な目標を持つと特に役立ちます。予約前に、教員が計画をどう作り、どの教材を使い、成長をどう評価するかを尋ねましょう。個別対応は、他の参加者がいないことだけでなく、活動に表れる必要があります。
毎回の授業を準備してください。サービスで予定されている場合は、文章、質問、例を送りましょう。授業後に、次回までに練習することを記録します。この作業がなければ、毎週同じ説明を繰り返すことになるかもしれません。キャンセル、延期、教員変更の条件も確認してください。実際の費用と学習の継続に関わる詳細です。
架空の例として、ある応募者は授業をよく理解できますが、研究計画を口頭で発表する必要があります。構成と質問への回答を練習するために数回の個人授業を選び、定期的な練習のための会話グループも続けます。この組み合わせは、二つの異なる必要に応えるものです。誰にでも合う形式ではありませんが、改善したい作業に合わせて資源を配分する方法を示しています。
教育の質の枠組みと書面の条件を比較する
Languages Canadaの品質保証の枠組みは、加盟校に必要な認定を説明しています。調査の手がかりにはなりますが、特定の授業の条件を読む代わりにはなりません。主催者の身元、キャンパス、日程、内容、含まれるサービスを確認しましょう。特に授業、住居、活動が組み合わされた申し出では、書面の約束を保管してください。
初期評価、レベル変更、学生へのフィードバックについて質問しましょう。予定のクラスが開かれなかったり、自分のレベルがその回に合わなかったりする場合の対応を尋ねます。支払う前に返金と延期の条件を読んでください。急速な上達や結果の保証という約束は、慎重に検討する必要があります。学習は、出発点、取り組み、言語を使うことにも左右されます。
全期間の費用を計算する
授業料、登録料、教材費、評価の費用を比較しましょう。カナダでの滞在では、住居、交通、日常生活を加えます。オンラインの形式では、必要な機器と接続環境を確認してください。個人授業の一時間は高くても、絞った難しさに効果的に対応できる場合があります。グループでは、同じ予算でより多くの交流が得られる場合があります。計算では、価格を自分に役立つ活動と結びつける必要があります。
料金と価値を混同せず、架空の比較をしてみましょう。同じ金額の二つの申し出でも、一方が教員との時間を少なくし、自習を多く含むなら、同じものではありません。ただし、それだけで後者が悪いとは限りません。運営が自分の自律的な学習に合い、必要なフィードバックが受けられるかを尋ねてください。誠実な比較は、判断の前にこうした違いを見えるようにします。
振り返りと学習経路の調整を予定する
妥当な最初の期間の後に、振り返る日を決めましょう。短い発表、文章、文書の理解など、最初に行った課題に再び取り組みます。教員と結果を比べ、次の優先課題を見つけてください。形式が必要に応えていないなら、レベル、ペース、方法、使える時間、曖昧な目標のどこに原因があるかを探します。学べない人間だと結論づける代わりに、具体的な調整を決められます。
成果物と役立つ添削を記録しましょう。授業の間に実行できる習慣をいくつか選び、同じ目標に役立つか確認します。形式は、成長を支える枠組みになります。例えば、一般的な学習から目的を絞った準備へ移るなど、必要の変化に合わせて調整できます。一つの種類の授業だけを、学習の全期間にわたって使い続ける必要はありません。