Forstå et fagområde mellom levende organismer og anvendelser

Bioteknologi bruker kunnskap om levende organismer til å utvikle metoder, produkter eller prosesser. Fagområdet kan berøre helse, mat, miljø eller industri. Når du velger utdanning, se på aktivitetene du vil bidra til: laboratoriearbeid, dataanalyse, kvalitetskontroll, forskning eller organisering av produksjon. Disse retningene krever ulik læring.

Bioteknologiprogrammet ved Sheridan viser et college-studieløp som kombinerer naturvitenskap, laboratoriepraksis, data og et anvendt prosjekt. Dette eksemplet oppsummerer ikke alle utdanninger. En bachelorgrad eller et forskningsprogram kan gi en annen plass til grunnlag, metoder og vitenskapelig selvstendighet.

Ikke velg bare ut fra en sektor som presenteres som innovativ. Spør hva du vil lære å gjøre, og under hvilke forhold. Et laboratorieyrke omfatter også forberedelse, dokumentasjon og gjentatte kontroller. Interessen din for denne daglige grundigheten er like viktig som begeistringen for fagområdets spektakulære anvendelser.

Skille mellom teknisk utdanning og forskerutdanning

En teknisk utdanning kan forberede deg på å utføre og dokumentere aktiviteter etter definerte metoder. En universitetsutdanning kan fordype begreper, analyse og formulering av spørsmål. En forskerutdanning utvikler evnen til å utforme en fremgangsmåte som produserer ny kunnskap. Disse beskrivelsene brukes til å sammenligne mål; det nøyaktige innholdet må kontrolleres i hvert program.

Se på progresjonen mellom naturvitenskapelig grunnlag, praktiske oppgaver og prosjekter. Hvilken selvstendighet forventes til slutt? Hvordan lærer studentene å tolke et uventet resultat? Et program som lover mye praksis, må også forklare kunnskapen som trengs for å forstå praksisen og erkjenne begrensningene.

Hvis du vurderer videre studier, kontroller forkunnskapskravene på neste nivå. En kort utdanning kan være nyttig uten å gi automatisk tilgang til en mastergrad. Hvis du allerede har studert fagområdet, spør hvilke ferdigheter som blir nye, og hvilke godkjenninger som kan vurderes. Studieløpet må svare til utgangspunktet ditt.

Forberede det naturvitenskapelige og kvantitative grunnlaget

Programmene kan bruke biologi, kjemi, matematikk og dataanalyse. Sammenlign kravene med tidligere emner. Et hull i grunnlaget kan gjøre det vanskeligere å forstå flere aktiviteter. Spør om muligheter for å bygge nødvendige forkunnskaper fremfor å anta at praksis vil gjøre det mulig å omgå alle teoretiske vansker.

Arbeid med tabelllesing, enheter og forholdsregning. Forklar hva hvert datapunkt representerer i øvelsene, og kontroller at resultatet er konsistent. Presisjon i notasjon og dokumentasjon er en del av læringen. En avskriftsfeil kan påvirke tolkningen selv når resten av arbeidet virker riktig.

Lær å skille mellom observasjon, behandling og konklusjon når det gjelder data. Et resultat må ses i lys av forholdene det ble oppnådd under. Digitale verktøy kan hjelpe, men du må forstå hva de beregner, og hva de ikke gir grunnlag for å hevde. Denne kritiske holdningen vil være nyttig i svært ulike sammenhenger.

Vurdere veiledning og laboratoriesikkerhet

Spør hvordan studentene får opplæring før tilgang til laboratoriene, og hvordan aktivitetene veiledes. Risikoene avhenger av materialene, utstyret og oppgavene. Den canadiske biosikkerhetsstandarden krever, innenfor sitt virkeområde, opplæring tilpasset ansvar og aktiviteter. Lærestedet ditt må presisere reglene for sine egne laboratorier.

Ikke prøv å gjenskape spesialiserte aktiviteter alene ut fra en programbeskrivelse. Målet med undersøkelsen din er å velge egnede læringsrammer, med nødvendig utstyr og veiledning. Still spørsmål om opplæring, rapportering av hendelser og hvordan instruksjoner forstås før håndtering.

Se også på faktisk tilgang til utstyr. Observerer studentene en demonstrasjon, eller utfører de selv aktiviteter under veiledning? Hvordan organiseres gruppene? Hvor mye tid er satt av til å analysere resultatene? Et laboratoriefotografi er ikke nok til å vurdere den pedagogiske erfaringen som tilbys.

Forstå kvalitet og sporbarhet

Kvaliteten på et arbeid avhenger ikke bare av sluttresultatet. Du må kunne forklare hva som ble gjort, med hvilke elementer og når. Sporbarhet gjør det mulig å finne tilbake til trinnene og undersøke et avvik. Spør i en utdanning hvordan studentene lærer å føre dokumentene sine, kontrollere versjoner og skille en observasjon fra en retting.

Et tenkt eksempel: et team får ulike resultater mellom to serier med pedagogiske målinger. Før det konkluderer med et nytt fenomen, undersøker det forholdene, identifikatorene og de registrerte trinnene. Manglende informasjon kan hindre tolkningen. Dette tilfellet viser hvorfor dokumentasjon ikke er en sekundær oppgave som legges til etter det vitenskapelige arbeidet.

Et nyttig prosjekt må lære deg å melde fra om en begrensning fremfor å skjule den. Hvis et resultat ikke gir grunnlag for en konklusjon, forklar hva som mangler, og hvilken kontroll som ville være nødvendig innenfor de tillatte rammene. Denne grundigheten er særlig viktig i fagområder der en beslutning kan avhenge av en analyses pålitelighet.

Undersøke praksis og anvendelser

Sammenlign sektorene som behandles, og prosjektmulighetene. En utdanning rettet mot matindustrien kan tilby andre situasjoner enn et studieløp med vekt på biomedisinsk forskning. Se på emnene, partnerne og aktivitetene som er tilgjengelige for studentene. Ikke utled en bestemt jobbmulighet bare fra ordet bioteknologi.

For praksis, spør om kriteriene, ansvaret for å finne en plass og løsningene ved manglende tilgjengelighet. Kontroller reiser, timeplaner og utgifter. Administrative vilkår for opphold og arbeid må undersøkes separat i gjeldende offisielle kilder. En praksisplass må ikke presenteres som garantert bare gjennom opptak.

Hvis prosjektet ditt gjelder et klinisk eller regulert yrke, kontroller den tilhørende yrkesveien. En bioteknologiutdanning gir ikke automatisk tilgang til alle nærliggende helsefunksjoner. Tittelen, tillatte aktiviteter og kravene til ansvarlig organ må undersøkes ut fra stedet der du ønsker å praktisere.

Forberede sammenhengende søknadsdokumenter og profil

Presenter naturvitenskapelige forkunnskaper og relevante erfaringer presist. Hvis du har deltatt i et prosjekt, forklar rollen din, de generelle metodene og hva du lærte, uten å avsløre konfidensielle opplysninger. For en forskningssøknad, se etter et faktisk samsvar med teamets arbeid og ferdighetene du vil utvikle.

Ta med materialkostnader, nødvendig personlig utstyr og eventuelle prosjektperioder i budsjettet. Spør hva som tilbys før du kjøper. Ta vare på godkjent dokumentasjon av progresjonen din under utdanningen: dokumentasjonskvalitet, analyse, gruppearbeid og kommunikasjon. Den vil gjøre profilen din forståelig utover navnet på graden og hjelpe deg med å velge en passende fortsettelse.

For å utforske en sektor uten å avsløre sensitive data, velg et offentlig prosjekttilbud og noter ferdighetene som kreves. Skill mellom naturvitenskapelig kunnskap, verktøy, dokumentasjon og samarbeid. Sammenlign deretter listen med læringen som vurderes i programmet. Identiske ord er ikke nok: spør hvilket arbeid som dokumenterer den oppgitte beherskelsen. Denne fremgangsmåten vil hjelpe deg med å identifisere en ferdighet som må fordypes, men også unngå å betale for en utdanning som i stor grad gjentar det du allerede kan. Ta vare på spørsmålene til en målrettet samtale med den ansvarlige for studieløpet.