Ta utgangspunkt i et konkret yrkesbehov

Etter- og videreutdanning kan brukes til å oppdatere en ferdighet, ta på seg nye oppgaver eller forberede et karriereskifte. Før du velger et kurs, beskriv situasjonen du ønsker å forbedre. Må du analysere data, lede et team, skrive på et annet språk eller forstå en ny metode? Jo mer konkret behovet er, desto lettere blir det å vurdere innholdet i et tilbud.

Skriv ned et observerbart resultat. «Bli bedre til å lede prosjekter» er vidt; «lage en tidsplan, identifisere avhengigheter og presentere risikoene i et prosjekt» gjør det mulig å sammenligne læringsutbytte. Legg til nivået ditt i dag og en mulighet til å bruke ferdigheten snart. Utdanning uten mulighet til å øve kan være interessant, men det blir vanskeligere å befeste læringen.

Hvis en arbeidsgiver deltar i planen, diskuter forventningene før påmelding. Er målet en ferdighet, en kvalifikasjon, å oppfylle et krav eller generell utvikling? Disse målene kan føre til ulike valg. Et kort seminar kan dekke et umiddelbart behov, mens et studieløp med studiepoeng kan passe bedre for en lengre akademisk utvikling.

Skill mellom kurs med studiepoeng, deltakerbevis og kompetanseutvikling

Tilbud innen etter- og videreutdanning finnes i flere former. Université Lavals ordliste skiller blant annet mellom mikroprogrammer med studiepoeng, grader og muligheter til å ta emner uten å være tatt opp på et gradsprogram. Denne terminologien hjelper deg å forstå forskjellene, men de nøyaktige vilkårene må leses i tilbudet fra institusjonen du velger.

Et deltakerbevis dokumenterer ikke det samme som en bestått vurdering. Et kurs med studiepoeng kan inngå i et program på bestemte vilkår, men du må ikke forutsette slik innpassing. Spør hva som står på sluttdokumentet, hvordan læringen vurderes, og om studiepoengene kan bidra til studieløpet du vurderer.

Ikke velg bare den lengste eller mest prestisjefylte tittelen. For å løse en avgrenset utfordring kan et kort og godt målrettet kurs være tilstrekkelig. Ved et yrkesskifte kan det etterlate betydelige kunnskapshull. Riktig omfang avhenger av avstanden mellom ferdighetene dine i dag og dem du vil trenge.

Sammenlign nivå og innhold

Les målene, forkunnskapskravene og de foreslåtte aktivitetene. Et kurs for spesialister kan bruke begreper eller verktøy du ennå ikke behersker. Omvendt kan et innføringskurs gjenta mange begreper du allerede kjenner. Hvis nivået fortsatt er uklart, beskriv erfaringen din for den ansvarlige og spør hvilke deler av programmet som faktisk vil være nye for deg.

Université Lavals katalog for etter- og videreutdanning lar deg for eksempel skille mellom utdanningstyper og undervisningsformer. Slike filtre hjelper deg å finne muligheter. Deretter må du lese den detaljerte beskrivelsen, datoene og vilkårene, fremfor å betrakte alle søkeresultatene som tilbud som er tilgjengelige med en gang.

Be om et eksempel på en oppgave eller situasjon som studeres. Da kan du vurdere om læringen passer til miljøet ditt. En metode utviklet for en stor organisasjon kan kreve tilpasning i en liten virksomhet. Utdanningen blir mer nyttig når du vet hvilke prinsipper som kan overføres, og hvilke praksiser som avhenger av sammenhengen som presenteres.

Organiser et tempo som passer med ansvaret ditt

Den oppgitte undervisningstiden gjenspeiler ikke alltid hele arbeidsmengden. Legg til lesing, øvelser, prosjekter og forberedelse til vurderinger. Skisser en realistisk uke med jobb- og familieforpliktelsene dine. Finn ledige tidsrom før du legger til flere kurs. Et rimelig ambisjonsnivå i starten gir ofte jevnere fremgang.

For nettbasert utdanning bør du kontrollere obligatoriske direktesendte økter og tidssonen deres. Et fleksibelt opplegg kan fortsatt ha faste frister. For fysisk undervisning må du legge til reiser og eventuelle overnattinger. Hvis jobben din har svært travle perioder, spør hvordan fravær eller forsinkelser kan håndteres, uten å forutsette at det alltid er mulig å ta igjen det tapte.

Gi beskjed til dem du deler ansvar med. En fast studiekveld må vernes som en reell forpliktelse. Sett også av en margin for uforutsette hendelser. Planen holder bedre når den bygger på en tidsplan som omgivelsene dine har akseptert, enn på tanken om at du bare skal studere i tiden som blir til overs.

Vurder kostnaden og den forventede anerkjennelsen

Budsjettet omfatter påmeldingsavgifter, materiell, programvare og tiden som brukes. Hvis du må redusere lønnet arbeid, ta hensyn til denne konsekvensen. Spør om refusjonsvilkårene og reglene dersom arrangøren avlyser. Hvis arbeidsgiveren dekker kostnadene, skaff en skriftlig avtale om beløpet og vilkårene før du betaler.

Hvis du ønsker godkjenning hos en yrkesmyndighet eller en sertifiseringsorganisasjon, kontroller reglene direkte hos dette organet. At en utdanning tilbys av et universitet, betyr ikke automatisk at den oppfyller en bestemt forpliktelse. Spør også hvilken dokumentasjon du skal beholde, og hvor lenge, etter gjeldende regler.

For en internasjonal student må den pedagogiske verdien skilles fra administrative virkninger. Kortvarig utdanning, deltidsutdanning eller fjernundervisning må ikke fremstilles som noe som automatisk gir rett til opphold eller arbeid. Se de offisielle vilkårene som gjelder det faktiske opplegget. Innholdsvalget og den administrative situasjonen din må henge sammen uten å blandes sammen.

Planlegg å overføre læringen til praksis

Før oppstart velger du en liten situasjon der du kan bruke det du lærer. Det kan være å forbedre et oppfølgingsskjema, prøve en intervjumetode eller revidere en prosedyre. Ta vare på en beskrivelse av utgangspunktet, og noter deretter hva du endrer. Da har du en måte å se om utdanningen faktisk forandrer hvordan du arbeider.

Fiktivt eksempel: Lederen av en forening tar et kurs i dataanalyse. Hun trenger ikke lage en kompleks modell; det første målet er å gjøre et regneark over deltakelse mer pålitelig og forklare begrensningene. Hun velger derfor utdanning som omfatter datakvalitet og tolkning, fremfor et avansert kurs valgt på grunn av tittelen. Det konkrete behovet styrer hvilket nivå som passer.

Etter hver økt oppsummerer du én nyttig idé og ett ubesvart spørsmål. Finn en mulighet til å prøve, og sammenlign deretter resultatet med det du hadde tenkt. Hvis bruken mislykkes, undersøk hva som skyldes manglende øvelse, en lokal begrensning eller en begrensning ved metoden. Denne analysen gjør kurset til varig faglig utvikling.

Bestem neste steg uten å samle på kursbevis

Til slutt går du tilbake til behovet du formulerte i starten. Hva kan du nå gjøre? Hva er fortsatt vanskelig? Trenger du mer utdanning, veiledning eller bare mer øvelse? En rekke kurs er ikke alltid det beste svaret. Noen ferdigheter befestes først og fremst gjennom regelmessig bruk med tilbakemelding.

Behold dokumentene og noen arbeider du har tillatelse til å vise frem, og beskriv læringsutbyttet i forståelige ord. Hvis du vurderer et lengre studieløp, spør om formell godkjenning av læring du allerede har gjennomført. Etter- og videreutdanning blir da en valgt utvikling, med steg som svarer på reelle behov, og som du kan vise nytten av i arbeidet ditt.

En gjennomgang med lederen din eller en kollega kan supplere egenvurderingen. Presenter en konkret endring i arbeidet ditt og be om presis tilbakemelding. Da kan du skille mellom det du allerede behersker, og det som fortsatt krever et veiledet forsøk, uten å redusere suksess til kursbeviset alene.