Anlamak istediğiniz çevre sorununu seçmek

Çevre tek disiplin değildir. Eğitim ekosistemleri, suyu, toprağı, atmosferi, politikaları, planlamayı veya kuruluş yönetimini kapsayabilir. Kirliliği anlamak, yaşam alanı korumak, arazi kullanımını analiz etmek veya çözümleri karşılaştırmak gibi ilginizi çeken sorudan başlayın. Soru gereken yöntemleri buldurur.

UBC’nin sunduğu çevre bilimleri programı disiplinler arasıdır. Birkaç bilimin sorunu analiz edebileceğini gösterir. Eğitimler farklı kalır: doğa bilimleri, sosyal boyutlar, yönetim veya teknik tasarım. Gerçek yönelimi anlamak için zorunlu dersleri okuyun.

Çevreyi koruma motivasyonu iyi başlangıçtır, ancak yöntemin yerini almaz. Eğitim verileri, belirsizlikleri ve kararların sonuçlarını incelemeyi öğretmelidir. İlginizi açıklanabilir ve uygulanabilir becerilere dönüştüren yol arayın.

Bilim, politika ve yönetimi ayırmak

Bilim eğitimi olguları ölçmeyi ve ilişkilerini anlamayı öğretebilir. Çevre politikası kurumları, karar araçlarını ve kullanım çatışmalarını inceleyebilir. Yönetim kuruluş uygulamaları ve iyileşmelerine bakabilir. Yaklaşımlar birbirinin yerine geçmeden işbirliği yapabilir.

İstenen işleri karşılaştırın: laboratuvar analizi, harita, araştırma, proje değerlendirmesi veya öneri mi? İstatistik, coğrafya, ekonomi ve nitel yöntemlere bakın. Çok geniş program derinliksiz ders yığını olmamak için açık ana bağa sahip olmalıdır.

Düzenlemeye tabi görev için unvan ve koşulları yetkili kuruluştan doğrulayın. Çevre eğitimi bütün yakın mesleklere yeterli yol olmadan uygun olabilir. Diploma tanınması ve mesleği icra hakkı çalışacağınız yerde incelenmelidir.

Analizin kapsamını tanımlamayı öğrenmek

Çevre sonucu çoğunlukla çalışmaya dâhil edilene bağlıdır. Faaliyet yalnızca kullanımda mı, önceki ve sonraki aşamalarda da mı karşılaştırılır? Yer, bölge veya bütün zincir mi gözlenir? Seçeneği daha iyi bulmadan önce soru, sınırlar ve ölçütler tanımlanmalıdır.

Kurgusal örnek: kampüs tek kullanımlık kapları yeniden kullanılabilir sistemle değiştirmek ister. Öğrenciler kullanımı, yıkamayı, kayıpları, taşıma ve katılımı incelemelidir. Yalnızca alınan nesne sayısı yetmez. Yerel veri ve açık varsayım gerekir; her durumda aynı sonuç vaat edilmez.

Yaklaşım tercihi sonuçtan ayırmayı öğretir. Hedefi desteklerken çözümlerin farklı etkilerini kabul edebilirsiniz. Yararlı analiz ödünleşimleri ve eksik bilgiyi gösterip kararı ilgililerle tartıştırır.

Saha ve veri araçlarını hazırlamak

Yola göre saha gözlemleri, ölçümler, haritalar veya veri tabanlarıyla çalışabilirsiniz. Araçların nasıl öğretildiğini ve uygulandığını sorun. Toplama kesin soruya bağlanmalıdır: çok kötü seçilmiş veri, küçük tutarlı ve belgeli kümeden az yararlı olabilir.

Koşulları, yerleri, tarihleri ve sınırları not etmeyi öğrenin. Değişim gerçek değişiklikten, mevsimden veya yöntemden gelebilir. Karşılaştırılabilir olan doğrulanmalıdır. Grafik ve haritaları eleştirel okuma üretimleri kadar işin parçasıdır.

Sahada rehberlik, ulaşım ve uyarlama ihtiyaçlarını inceleyin. Koşullar zorlayıcı olabilir ama somut anlatılmalıdır. Dâhil maliyetleri ve sağlanan ekipmanı sorun. Gerçek faaliyetlere uygun bütçe ve düzen hazırlarsınız.

İnsanlar ve bölgelerle çalışmak

Çevre projesi yalnızca fiziksel değişkenleri değil, kullanımları ve insanları kapsar. Sakinleri, çalışanları, şirketleri, yetkilileri veya Yerli toplulukları etkileyebilir. Eğitim rolleri anlamaya ve saygılı iletişime hazırlamalıdır. Yerel bilgi ilişki ve bağlam olmadan alınacak kaynak sayılmamalıdır.

Öğrenci projelerinde ortaklıkların kuruluşunu, gereken izinleri ve sonuç paylaşımını sorun. Etik kurallar ve ortak kuruluş beklentileri toplamadan önce netleşmelidir. İyi niyet araştırmayı veya hassas bilgiyi kullanmayı tek başına haklı çıkarmaz.

İletişim belirsizliği silmeden sonuçları anlaşılır yapmalıdır. Verinin doğruladığını, varsayımı ve politik veya ortak kalan kararları açıklayın. Böylece bilim çalışması bölgenin bütün seçimlerini tek başına kararlaştırıyor diye sunulmaz.

Uzmanlaşmaları ve projeleri karşılaştırmak

İleri derslere ve ilginizdeki proje olanaklarına bakın. Uzmanlaşma biyoloji, kimya, matematik veya başka ön koşullar isteyebilir. Takvimi ve erişimi doğrulayın. Katalogdaki ilginç seçenek kalışınızda sunulma garantisi değildir.

Stajda öğrencinin rolünü, rehberliği ve diplomaya katkıyı sorun. Farkındalık görevi, veri toplama ve politika analizi farklı beceriler geliştirir. Yalnızca çekici başlık yerine derinleştireceğiniz öğrenimle tutarlı deneyim seçin.

Araştırma düşünüyorsanız ekipleri, yöntemleri ve kaynakları inceleyin. İlk soru hazırlayıp veriyle değişmesini kabul edin. Yüksek lisans veya doktora yalnızca küresel önemli tema değil, yapılabilir proje ve uygun rehberlik ister.

Katkınızı gösteren profil kurmak

Soru, yöntem, veri, yorum ve öneri zincirini gösteren izinli işleri saklayın. Sınırları ve kişisel katkıyı ekleyin. Programı ayrıntılı bilmeyenlere profilinizi açıklarsınız. Açık belge ve titiz analiz çoğunlukla genel değer veya desteklenen amaç listesinden ikna edicidir.

Maliyeti derinlik ve uygulamayla karşılaştırın. Gereken yazılımı, ekipmanı ve ulaşımı sorun. Eğitim öğrenmeye devam ve çözümleri bağlamında değerlendirme araçları vermelidir. Tutarlı uzmanlaşmayla analiz becerisi çevre eğitimini yararlı ve kalıcı yapar.

Aynı sonucu bilim ekibine not ve yerel derneğe belge olarak sunmayı karşılaştırabilirsiniz. İlki yöntemleri detaylandırır; ikincisi sınırları gizlemeden kararı açıklamalıdır. Kamu verisiyle alıştırma çevre iletişimi ilginizi sınar. Eğitimin bu işi sağlayıp sağlamadığını ve alıcı yorumlarının nasıl katıldığını sorun. Belirsizliği açık anlatmak ekte gizlenen kusur değil, geliştirilen beceridir.